харьков

  • Page 1 of 2
  • 1
  • 2
  • >

25 .04.2015г. специалисты нашего центра посетили семинар  “Как защитить процесс родов”.

Всемирно известный акушер-гинеколог Мишель Оден (автор многочисленных книг, статей, исследований) поделился своими наблюдениями и опытом со специалистами Украины, раскрыв вопрос безопасного родовспоможения, компетентного сопровождения родов, мнения об ультразвуковом исследовании и кесаревом сечении.

evolution

Вопросы семинара:

1. Идеальные условия для легких родов, переосмысление известного.
2. Новый взгляд на «помощь» в родах. Два типа акушерок и доул: к какому принадлежите вы?
3. Наилучшие условия для рождения плаценты и профилактики послеродовых осложнений.
4. Первый контакт матери и ребенка, в полной ли мере мы осознаем его важность.
5. Почему во всех культурах так много ритуалов, направленных на разлучение матери и новорожденного.
6. Опыт и рекомендации британских доул Лилианы Ламмерс и Натали Дорчестер.
7. Что важно знать о беременности и родах будущим мамам.DDjjou1cHtc

8.  Роды после 40-й недели беременности: ждать или действовать?
9. Новые научные данные об ультразвуковой диагностике, плацентарном микробиоме, кесаревом сечении, аутизме и многом другом.
10. Система родовспоможения Великобритании. Обзор родильных центров Лондона.
11. Эффективная система родовспоможения, какой она должна быть?

«В родах принципиальный человек – мама, ее ребенок, но дошло до того, что ключевой фигурой является кто-то другой. Человечество достигло дна в своем убеждении, что женщина не может родить самостоятельно. Число женщин, родивших ребенка и плаценту без помощи, стремится к нулю» (Мишель Оден).

Целью семинара является изучение современных научных знаний о процессе рождения ребенка специалистами, работающих с беременными, чтобы все больше семей в Украине могли получать достоверную информацию о беременности и родах и принимать свои взвешенные, информированные решения для достижения максимально возможного уровня здоровья и эмоционального комфорта каждой мамы и ее ребенка.

DSC_0683DSC_0691

— Пап, а пап, папуля, а ты кого больше хотел, чтобы мама родила,- девочку или мальчика?

— Ну уу, вообще-то, сынок, я просто хотел провести хорошо время!

Наш клуб решил помочь жителям Луганской и Донецкой области, которые были вынуждены оставить свои дома и переехать в Харьков и другие города Украины.

Для жителей Донецкой и Луганской областей в нашем клубе объявляется акция:

 

-30% на абонемент на развивающие занятия,

-30% на абонемент на занятия в бассейне.

 

Скидка действует при предъявлении паспорта и по предварительной записи.

Записаться можно по тел. 340-91-92, 067-577-51-71.

 

Мы в Google+

Монтессори — метод помогает ребенку получать разностороннее развитие. Многие характеристики маленького ребенка, замеченные Марией Монтессори, упоминались в первой части. Во второй части говорится об основных потребностях ребенка, изучение которых позволило д-ру Монтессори раз работать систему раннего образования ребенка. Этот метод, упражнения и советы к ним описаны в третьей части. Монтессори-метод состоит из многих аспектов, что требует хорошо подготовленных Монтессори-учителей с большим опытом работы. Но основные идеи и концепции системы доступны пониманию многих. Подход Марии Монтессори к воспитанию маленьких детей был уникальным.

Мария Монтессори родилась в Италии и была первой в истории своей страны женщиной-доктором. На раннем этапе своей деятельности она работала с детьми отсталыми в развитии и детьми из очень бедных семей. Посредством точных наблюдений и экспериментов д-р Монтессори создала систему образования, которая помогла умственно отсталым и обездоленным детям учиться так же успешно, как учатся нормальные дети. Ее методы получили известность во всем мире и стали использоваться во многих странах, применительно к местным условиям и специфике национальной системы воспитания. Сегодня в Соединенных Штатах возродился интерес к ее системе, ее понимание внутреннего мира ребенка и ее идеи помощи в формировании всесторонне раз­витой личности кажутся новыми и значимыми сегодня. Провалы традиционных методов образования становятся все более очевидными. Монтессори-направление предлагает разумную структурированную систему, которая позволяет ребенку развиваться в его собственном темпе, соответственно его способностям, используя специально разработанные Монтессори материалы под руководством Монтессори-учителя.

Монтессори-система состоит из трех основных частей:

Ребенок, окружающая среда, учитель. В центре внимания любой педагогической системы раннего образования детей должен быть ребенок. Мария Монтессори основывала свою методику на наблюдениях за ребенком в естественных условиях и понимании его таким, каков он есть, а не таким, каким он может или дол­жен быть в представлении о нем взрослого. Затем д-р Монтессори разработала специальную окружающую среду, которая помогает ребенку развиваться самостоятельно и естественно. Она видела роль учителя не в обучении, а в руководстве деятельностью, поэтому она предпочитала использовать термин «руководительница» вместо «учитель». Мария Монтессори старалась видеть ребенка таким, каков он есть в действительности. Монтессори-метод позволяет вашему ребенку легче проходить путь познания в ситуации, когда знания приобретаются в деятельности. В основном он учится сам.

В пределах определенной организации ваш ребенок может выбирать работу, которая привлекает его и соответствует его внутренним интересам. Он может упражнять свои чувства свободно и спонтанно; он испытывает удовольствие и энтузиазм от своей деятельности, потому что он делает то, что он хочет делать, а не то, что ему кто-либо укажет.

Совершенствуя свои умения, ребенок постепенно приобретает чувство независимости и уверенности. Монтессори-метод создает в вашем ребенке естественную любовь к учению и исподволь внушает устойчивые мотивации для продолжения учебы. Это помогает вашему ребенку идти в ногу с его естественным ростом и развитием, и избегать насилия, т.е. необходимости делать то, к чему он еще не готов. «Учитель» вашего ребенка — Монтессори окружающая среда.

В Монтессори-школе ваш ребенок учится самостоятельно с помощью специально разработанных Монтессори-материриалов. Монтессори-материалы привлекательны, просты в применении, соответствуют возрастным особенностям ребенка, возможность самоконтроля, заложенная в материалах, позволяет ребенку увидеть собственные ошибки. В этом случае взрослому не нужно указывать на промахи ребенка, и его самоуважение не ущемляется.

Ваш ребенок учится работать один или вместе с другими детьми, и этот выбор обычно он делает сам. Он учится следовать «основным правилам» класса и может напоминать другим детям о необходимости соблюдать эти правила. У вашего ребенка есть много возможностей проявить себя и почувствовать успех, поскольку он может выбирать занятие и работать в собственном темпе, т. к. Монтессори-класс не место для соревнований. Можно заняться растениями и животными. Монтессори-класс — это место, в котором ваш, ребенок может быть свободным от господства взрослого, он может открывать свой мир и развивать свой разум и тело.

 

Монтессори-класс охватывает множество зон:

· зона практической жизни — особенное значение имеет для маленьких детей (2,5 — 3,5). Здесь расположены материалы, с помощью которых, ребенок учится следить за собой и своими вещами. Используя рамки с застежками (пуговицы, кнопки, молнии, пряжки, булавки, шнурки, банты и крючки), ваш ребенок научится самостоятельно одеваться. Пересыпать и переливать (рис, воду); мыть стол, полировать серебро и т. п.

· зона сенсорного развития — дает ребенку возможность использовать сбои чувства при изучении окружающего мира. Здесь ребенок может научиться различать высоту, длину, вес, цвет, шум, запах, форму различных предметов; познакомиться со свойствами тканей.

· зоны языковая, математическая, географическая, естественнонаучная обеспечены материалами, основной целью которых, является умственное развитие ребенка.

Двигательные упражнения развивают вашего ребенка физически и помогают ему почувствовать свое тело и осознать его возможности. Многие Монтессори-школы дополняют окружающую среду такими зонами, как музыкальная, зона искусства и танцев, работы по дереву, иностранного языка, способствующие дальнейшему обогащению общего развития вашего ребенка. У Монтессори-учителя много обязанностей. В отличие от учителя в традиционной школе, Монтессори-учитель не является центром класса. Когда дети занимаются в классной комнате, Монтессори-учитель едва заметен. Он не сидит за столом, а проводит время в индивидуальных занятиях, работая с ребенком за столиком или на коврике.

 

Учитель должен быть проницательным наблюдателем и иметь четкое представление об индивидуальном уровне развития каждого ребенка. Он решает, какие материалы больше подходят ребенку для работы в данный момент. Индивидуальные наблюдения дают возможность учителю помочь ребенку в оптимальном использовании материалов. Учитель оставляет ребенка с материалом и возвращается к наблюдению.

Учитель вмешивается в деятельность ребенка только том случае, если это необходимо. Он должен уметь проявить гибкость и быть в состоянии найти новые способы для оказания помощи ребенку. Ваш ребенок обращается к учителю как к доброжелательному помощнику и руководителю, как к тому, кто всегда рядом в случае необходимости, но главным образом, как к тому, кто может помочь ему сделать что-либо самостоятельно. Монтессори-класс включает детей разного возраста. Определяя своего ребенка в класс, где находятся дети разных возрастов (обычно от двух, с половиной до шести лет), вы способствуете более высокому уровню учебных возможностей.

Когда ребенок впервые начинает учиться, ему помогают старшие, более опытные дети. Позже он сможет помогать другим, имея сформированные учебные навыки. Ваш ребенок также научится, как вести себя в обществе различных людей.

Каждый Монтессори-класс индивидуален. Несмотря на то, что Монтессори-метод имеет совершенно определенную структуру, он гибок и открыт для индивидуальной интерпретации. Так, как не бывает совершенно двух одинаковых людей, так и каждый Монтессори-класс, будучи зависимым от толкований метода и возможностей учителя, является уникальным. Рекомендуем родителям встречаться с учителем и, если возможно, посмотреть работу учителя в классе для того, чтобы выявить его индивидуальный стиль в толковании Монтессори-метода.

Монтессори-метод отличается от других методов. Монтессори-метод уникален. Он основывается на разумном соотношении между свободой и четкой структурой, специально предназначенной для маленького ребенка. Метод включает детей в интересную для них деятельность, предоставляет тщательно разработанные дидактические материалы, которые соответствуют естественным потребностям ребенка. С помощью метода квалифицированный учитель обеспечивает совершенное руководство в работе с детьми.

Монтессори-система дает вашему ребенку основа­тельную базу для формирования личности — личности всесторонне развитой, ответственной, счастливой и образованной.

 

М. Монтессори. Руководство для родителей.

Мы в Google+

Вы бы хотели учиться плавать у человека, который вроде бы знает, как правильно двигать руками и ногами, но никогда этого не делал сам и вообще боится воды? Представления современных женщин о грудном вскармливании – это и есть собрание предрассудков, накопленных людьми у которых не получилось кормить грудью совсем или хоть сколько-нибудь долго, чтобы считать это положительным личным опытом. Иногда даже в книгах для будущих матерей и в журналах для родителей именно действия, основанные на предрассудках, описываются, как правильные и необходимые. Давайте послушаем мнение людей, которые «плавать умеют» (то есть успешно кормили грудью сами и не менее успешно помогают кормить другим) и развеем наиболее распространенные заблуждения.

Миф 1. «Грудное вскармливание – это что-то невероятно сложное, у всех всегда масса проблем и одни сплошные неудобства».

Нет ничего легче, удобнее, приятнее для матери и ребенка, и, кстати, дешевле, чем правильно организованное грудное вскармливание. Но что бы это было именно так, грудному вскармливанию нужно учиться. Лучшим учителем в этом деле может быть не книга, не журнал для родителей, и даже не фильм, а женщина, кормившая своего ребенка грудью, долго, больше года, и получавшая от этого положительные эмоции. Есть женщины, которые кормили долго, но воспринимали это как наказание. Например, одна мама кормила ребенка 1,5 года и все эти 1,5 года регулярно сцеживалась, часто мыла грудь и испытывала болезненные ощущения от кормления, а когда она решила, что с нее довольно и решила отлучить ребенка, из-за неправильных действий у нее случился мастит. Теперь она всем рассказывает, что грудное вскармливание – это ад. Она ни одного дня не кормила своего ребенка правильно.

Миф 2. «Долго кормить могут только сверхмолочные женщины и это всегда подвиг материнства».

На самом деле только 3% женщин не способны к полноценной лактации и им необходимо начинать рано докармливать детей, остальные 97% способны кормить неограниченно долго. При правильной организации грудного вскармливания продолжительность кормления грудью зависит только от физиологических ресурсов женщины и нормальная лактация сама собой раньше 1 года и 3 месяцев не угасает, нужно сильно «постараться», чтобы это произошло. В том, чтобы кормить грудью долго, никакого подвига нет, нужна лишь правильная организация кормления. Кстати во всех странах, где проводились статистические исследования, оказалось, что из продолжительно кормящих грудью женщин от 50 до 80 % (процент зависит от страны) работают! Если бы это было так трудно и утомительно, то, прежде всего, бросали бы кормить именно работающие женщины.

Миф 3. «Ребенок, долгое время вскармливаемый грудью, более зависим от мамы, менее самостоятелен, будет долго держаться за ее юбку».

Ну, во-первых, когда ребенок начинает самостоятельно передвигаться, у любой мамы хотя бы один раз, но мелькнет желание, чтобы он подольше «подержался за юбку», а время уже ушло – ему надо бегать!

А во-вторых, статистика показывает как раз обратное. Дети, продолжительно вскармливаемые грудью, получают такой запас уверенности и надежности в виде постоянно присутствующей «сиси-утешительницы», что гораздо быстрее искусственников осваиваются в незнакомом помещении и проявляют недюжинную самостоятельность в решении доступных им бытовых проблем.

Миф 4. «Если мама искусственница, то она все равно не сможет долго кормить».

Статистика показывает, что мама-искусственница быстрее «сникает» при возникновении первых проблем, ей трудно найти соответствующую поддержку в семье. Поэтому у нее больше вероятность перестать бороться за свое молоко и перейти к кормлению из бутылочки. Действительно, чаще и дольше кормят грудью те мамы, которых в свое время кормили тем же способом. Однако женщина, не имевшая в детстве такого опыта способна кормить так же долго и с не меньшим успехом. Доказательством тому могут служить статистические данные о распространенности грудного вскармливания. Например, сейчас в Швеции кормят грудью до 1 года около 80% женщин, а в 70-ые годы кормило 35%. Если учесть, что средний возраст для деторождения в Европе сейчас около 30 лет, то получается, что каждая вторая мама, которая успешно кормит сейчас грудью, в прошлом – сама искусственница!

Миф 5. «А если молоко пропадет, ведь не у всех же его хватает!».

Само молоко никуда не денется! Повторим статистику – только у 3 % женщин может быть некоторое уменьшение его выработки, но и они могут продолжать кормить, только смешанно, совмещая грудное кормление и докорм. Остальные 97% в состоянии просто заливаться молоком. Есть только маленькое но, ЕСЛИ МАМА САМА ХОЧЕТ КОРМИТЬ! Потому что если женщина не хочет кормить, у нее действительно пропадет молоко. Только физиология и наследственность здесь ни при чем. Если женщина убеждена, что кормить грудью нужно, то она умудряется кормить, даже не соблюдая правил, даже создавая себе дополнительные сложности. Она выбивается из сил, но все равно кормит, не благодаря, а вопреки! Если же соблюдать простые правила кормления, то кормить может любая мама, и молока у нее всегда хватит! Молока хватает, чтобы выкормить двойню – что же говорить, если у женщины 1 ребенок!

Евгения Чампалова.
(по материалам московской общественной группы поддержки «Матери за грудное вскармливание»)

Мифы о грудном вскармливании
(продолжение)

Мы продолжаем разговор о наиболее распространённых заблуждениях, касающихся вопросов кормления грудью. Сегодня речь пойдёт о предрассудках, связанных со здоровьем и общим состоянием кормящей мамы.

Миф 6. «Грудное вскармливание делает женщину слишком зависимой от потребностей ребенка. Она превращается в его придаток, постоянно занята и уже не может вести прежнюю жизнь – ходить в гости, работать, и т. д.».

Наивно предполагать, что с рождением ребенка в жизни женщины ничего не измениться. Безусловно, она будет больше времени посвящать дому и меньше другим делам. Все это вопрос приоритетов, а никак не грудного вскармливания. Опыт многих работающих кормящих женщин показывает, что вести активную жизнь могут женщины, которые правильно организовали уход и воспитание своего малыша, вне зависимости от способа кормления. Если ваш малыш настолько беспокоен, что с ним совсем нельзя оставить чужого человека, то это не зависит от того, кто и как его кормит. А если малыша можно с кем-то оставить, то с тем же успехом можно оставить ему и сцеженного молока. Кроме того, при использовании так называемого «стиля сближения» и употребления специальных приспособлений для ношения детей – лоскутных держателей или «сумок-кенгуру» мама становится гораздо мобильнее и может носить с собой ребенка повсюду и кормить, не привлекая внимания.

Миф 7. «Грудное вскармливание портит форму груди».

Природой предназначено, чтобы грудь выполняла совершенно определенную функцию. Молочная железа – это железа, орган половой и эндокринной системы и в ней нет мышечной ткани. Все изменения, которые с ней происходят, зависят именно от работы этих систем. Если у женщины есть какие-либо проблемы с гормонами, то форма груди меняется уже в подростковом возрасте, следующий этап возможных изменений – регулярная половая жизнь, затем беременность, лактация, угасание лактации, новая беременность, и т. д., до климакса. Характер же этих изменений зависит от изначальной формы груди и упругости ее тканей.

Грудь может «обвиснуть» у не кормившей грудью женщины с той же вероятностью, что и у кормящей. Она может изменить свою форму даже после аборта, когда беременность даже не вынашивалась до срока. Чаще всего грудь отвисает у большинства женщин после 30-36 лет, независимо от числа беременностей или кормлений. Известно, что женщины, выкормившие грудью 3-5 детей, до 30 лет в большинстве своем имели хорошую красивую грудь, но после исполнения им 30, грудь неизменно повисала. Известно также, что у женщин, не выкормивших ни одного ребенка, грудь тоже повисала после 30 лет. Поэтому бессмысленно отказываться от грудного вскармливания для сохранения формы груди.

Миф 8. «Грудное вскармливание портит фигуру».

Многие женщины бояться поправиться во время кормления грудью. Но женщина прибавляет в весе в основном во время беременности, а не тогда, когда кормит. Причем, если до беременности она старалась соответствовать неким модным стандартам, например 90-60-90, во время беременности она возвращается в свой вес, свою генетически заложенную физиологическую норму + всем известные 7-10 кг на матку, плод, околоплодные воды, увеличившийся объем циркулирующей крови и еще по чуть-чуть на разные мелочи. В эти чуть-чуть входит 2-4 кг подкожного жира, откладываемого преимущественно на боковых поверхностях бедер, передней стенке живота и т.д. Эти жировые депо необходимы для нормального протекания послеродового периода и лактации. Причины их возникновения – гормональные, и если женщина пытается их «сбросить» раньше времени, обязательно нарушается гормональный баланс организма, что может отразиться на обмене веществ и заставить организм жадно набирать лишние килограммы.

Необходимость в небольшой жировой прослойке пропадает после 6 месяцев кормления, поэтому именно в это время, а никак не раньше, женщины обычно начинают худеть. В зависимости от величины жировой прослойки и конституции женщины, заметно похудевшей она начинает выглядеть после 9 месяцев грудного вскармливания, и постепенно, за 1,5-2 года «сбрасывает» все, что накопила.

Таким образом, полнеют не от грудного вскармливания, а от недостатка знаний об эндокринной системе женщины, и как раз те, кто пытается кормить меньше отведенного природой срока, т.к. ни одна женщина не рассчитана на столь быстрое прекращение лактации. Нормальная продолжительная лактация способствует полному восстановлению фигуры и даже может помочь женщине похудеть. Если же перестать кормить грудью даже в 6-8 месяцев, то нарушается естественный процесс похудения организма – необходимо немедленно садиться на строгую диету. Если женщина совсем не кормит грудью, для нее природных механизмов вернуться в свой первоначальный вес не существует, а искусственные – ее забота.

Евгения Чампалова.
(по материалам московской общественной группы поддержки «Матери за грудное вскармливание»)

Мы в Google+

DSC_0041

29 мая 2013 года приглашаем всех детей в возрасте от 0 до 4 лет посетить наше необыкновенное занятие на открытом воздухе под летним солнышком на Шатиловском источнике.

 

10.00 – детки до 1,5 лет

12.00 – детки от 1,5 до 4 лет

 

Это развивающее занятие, которое включает элементы массажа, динамическую гимнастику, которую намного полезнее проводить на свежем воздухе, комплекс развивающих мероприятий, таких как: развивающие игры, музыкально- речевые игры, пальчиковую моторику, упражнения на развитие мышления, речи и познавательных процессов, физическое развитие, логопедическую и фонетическую ритмику, артикуляционную гимнастику. DSC_0330

 

DSC_0312Мам также ожидает насыщенная программа, в которую входят всевозможные конкурсы с призами.

Ждем Вас на необычном занятии на зеленой травке, с летним воздухом и теплым солнышком у источника с чистой родниковой водичкой!

А вкусные фрукты, которыми мы угостим Вас и Ваших малышей, особенно аппетитны после занятия на свежем воздухе.

Хорошее настроение и положительные эмоции от общения с природой обещаем всем!

Стоимость занятия 90 грн.

Записаться на занятие можно по тел. 340-91-92, 067-577-51-71

6 июня открывается дополнительный день для занятий в бассейне! Теперь Вы можете посещать бассейн с малышом еще и в четверг (3 раза в неделю)!

02Расписание занятий по четвергам:

11.00 – от 1,5 лет до 4 лет

12.00 – от 2,5 мес. до 1,5 лет

Подробнее о занятии…

Записаться на занятия в бассейне можно по тел.: 340-91-92, 067-577-51-71

29 сентября в нашем клубе будет проходить тренинг  “Успешная женщина”. Программу тренинга смотрите здесь.

Предварительная запись по тел. 340-91-92, 067-577-51-71.

 

Приглашаем Вас на уникальную фотосессию  для будущих мам 27 августа 2012г. в понедельник .

Стоимость участия 300гр.3260-7174-big

На просторах деревенских пейзажей ресторана “Панське село” (г. Харьков, Белгородское шоссе, 7) состоится необычная  фотосессия для беременных. Природа, водоем, зеленые поляны,  экстерьер в стиле кантри создают настроение соприкосновения с природой, раскрывают в нас естественное начало.

Фотосессия тематическая. Одежда и аксессуары для моделей подбираются в одном стиле .Кроме индивидуальных фото каждая наша модель поучаствует в групповой фотосессии, что особенно необычно  и интересно.

 

Что необходимо для участия.

— Предварительная запись.

— Белый сарафан или платье .

— Аксессуары в украинском стиле (бусы, браслеты, серьги крупных круглых форм , ярких цветов).

— Макияж максимально натуральный с яркими губами.

— Косы или любые плетения на волосах (если позволяет длина волос).

— Маникюр и педикюр телесного цвета.

— Обувь не нужна.  Фотосессия проходит босиком.

— Соломенная шляпа.

 

Некоторые пейзажи “Панського села”

 

202f74f56423

P0.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

04_682421_6852

 

 

 

 

 

 

 

В результате Вы получаете:

40 фото на диске . Из них половина индивидуальных, половина групповых.  Из общего количества половина исходников, половина обработанных фото.

 

Оставьте незабываемые впечатления  о Вашей летней беременности.

 

 

Задать  вопросы и записаться Вы можете по тел. 340-91-92, 067-576-59-34.

На занятии царила чудесная летняя атмосфера, малыши занимались на зеленой травке у источника, с чистой родниковой водичкой. Детки могли помочить ножки и ручки в источнике. Занятие проходило в очень увлекательной форме под пение птичек и журчание водички!

DSC_0637

 DSC_0727

 

 

 

 

 

 

Фотоотчет о занятии Вы можете посмотреть здесь.

  • Page 1 of 2
  • 1
  • 2
  • >

...